Қарағанды облысы білім басқармасының
Теміртау қаласы білім бөлімі
«Кораблик» бөбекжайы»
Коммуналдық мемлекеттік қазыналық кәсіпорны
Мастер класс:
«Развитие общей моторики ребёнка через подвижные игры»
Подготовила: Ж.Шолақова
Теміртау қаласы 2026ж
«Развитие общей моторики ребёнка через подвижные игры»
Целевая аудитория: воспитатели дошкольных организаций
Форма проведения: практический мастер-класс
Продолжительность: 30–40 минут
Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах развития общей моторики детей дошкольного возраста посредством подвижных игр.
Задачи:
- познакомить педагогов с особенностями развития общей моторики дошкольников;
- показать практические приёмы и подвижные игры, которые можно использовать в работе с детьми;
- развивать у педагогов умение подбирать игры с учётом возраста и двигательных возможностей ребёнка;
- создать условия для обмена педагогическим опытом.
Оборудование:
мячи, обручи, скакалки, кегли, мешочки с песком, ленты, гимнастические палки, следы или кружочки из бумаги, музыкальное сопровождение.
Ход мастер-класса
- Организационный момент
Инструктор по физической культуре:
«Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня мы с вами поговорим о том, как с помощью обычных подвижных игр можно развивать общую моторику ребёнка, укреплять его здоровье, координацию, ловкость и уверенность в своих движениях».
Вопрос педагогам:
— Что, по вашему мнению, включает в себя понятие «общая моторика»?
Предполагаемые ответы: ходьба, бег, прыжки, ползание, лазание, метание, равновесие, координация движений.
Инструктор по физической культуре::
«Общая моторика — это движения крупных мышц тела. Она является важной основой физического, познавательного и эмоционального развития ребёнка. Поэтому наша задача — сделать двигательную активность ребёнка интересной, разнообразной и эмоциональной».
- Разминка для педагогов «Повтори за мной»
Инструктор по физической культуре показывает движения, участники повторяют:
- ходьба на месте;
- хлопки над головой;
- наклоны вправо-влево;
- приседания;
- прыжки на двух ногах;
- прыжки с поворотом;
- шаги вперёд и назад;
- движения руками, имитирующие плавание.
Вывод:
«Даже простые движения можно превратить в игру. Для ребёнка игра — это естественный способ познания окружающего мира».
- Практическая часть
Игра «Пройди по дорожке»
Оборудование: следы, кружочки или полоски.
На полу выкладывается дорожка.
Задание: пройти по дорожке, не наступая за её пределы.
Развивает: равновесие, координацию движений, внимание.
Усложнение: пройти на носочках, боком, с предметом в руках.
Игра «Перепрыгни через ручеёк»
Оборудование: две ленты или верёвки.
Между лентами обозначается «ручеёк».
Задание: перепрыгнуть через ручеёк на двух ногах.
Развивает: силу ног, координацию, глазомер, умение выполнять прыжок.
Усложнение: постепенно увеличивать ширину «ручейка».
Игра «Попади в цель»
Оборудование: мячики или мешочки, корзина/обруч.
Дети бросают предмет в обозначенную цель.
Развивает: координацию рук и глаз, точность движений, силу мышц рук.
Усложнение: изменять расстояние до цели.
Игра «Светофор»
Ведущий показывает сигналы:
🟢 Зелёный — дети бегут.
🟡 Жёлтый — идут медленно.
🔴 Красный — останавливаются.
Развивает: быстроту реакции, внимание, умение контролировать движения.
Игра «Мы — животные»
Инструктор по физической культуре называет животное, а участники изображают его движения:
🐰 Зайчик — прыжки.
🐻 Медведь — ходьба на внешней стороне стопы.
🐸 Лягушка — приседания и прыжки.
🦆 Утка — ходьба в приседе.
🐍 Змея — ползание.
🦅 Птица — бег с движениями рук.
Развивает: крупную моторику, координацию, воображение и выразительность движений.
- Игра «Передай мяч»
Педагоги становятся в круг и передают мяч друг другу.
Варианты:
- передать мяч над головой;
- передать между ног;
- передать сбоку;
- передать по кругу под музыку.
Развивает: координацию, ловкость, быстроту реакции и умение взаимодействовать в коллективе.
- Игровая эстафета «Весёлые дорожки»
Участники проходят несколько этапов:
1 этап: пройти между кеглями;
2 этап: перепрыгнуть через «ручеёк»;
3 этап: бросить мяч в корзину;
4 этап: пройти по «дорожке»;
5 этап: добежать до финиша.
«Такие игровые полосы препятствий можно легко организовать в группе, спортивном зале или на прогулочном участке».
- Педагогическая минутка «Почему важно развивать общую моторику?»
Развитая общая моторика способствует:
- укреплению мышечного аппарата;
- развитию координации;
- формированию правильной осанки;
- развитию равновесия;
- совершенствованию пространственной ориентировки;
- развитию внимания и памяти;
- формированию самостоятельности и уверенности;
- положительному эмоциональному состоянию ребёнка.
Инструктор по физической культуре:
«Подвижная игра — это не просто способ занять ребёнка. Это эффективный педагогический инструмент, с помощью которого мы одновременно решаем оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи».
- Рефлексия «Мой любимый игровой приём»
Каждый участник называет одну игру или приём, который он готов использовать в своей работе.
Можно использовать фразы:
«Сегодня я узнал(а)…»
«Мне понравилось…»
«В своей работе я попробую…»
Заключение
Инструктор по физической культуре: «Движение — естественная потребность каждого ребёнка. Наша задача — направить эту потребность в полезное русло, сделать каждое движение интересным, эмоциональным и доступным. Подвижные игры помогают детям не только двигаться, но и учат взаимодействовать, соблюдать правила, принимать решения и радоваться своим успехам».
Итоговый девиз мастер-класса:
«Больше движения — больше здоровья, радости и возможностей для развития ребёнка!»