ОНЛАЙН БАЛАБАҚША
- Информация о материале
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | Презентация “Дифференциация звуков [Л-Р]” |  скачать |
| 2 | ҚҰСТАР ӘЛЕМІ-МИР ПТИЦ | скачать |
| 3 | Қызыл кітапқа енген жануарлар | скачать |
| 4 | звуки С и З 25.01.22 | скачать |
| 5 | Презентация «Пальчиковая гимнастика» | скачать |
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | Лепка (снеговик) | .pptx |
| 1 | Развитие речи | .pptx |
| 1 | Рисование зайка | .pptx |
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | Конструирование в старшей группе Птичка | .pptx |
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | Презентация «Постановка звуков [Р] [Р’]» | .pptx |
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | ЗВУК Ш | .pptx |
| 1 | Число и цифра 7 | .pptx |
| 1 | Дидактические игры по математике. | .pptx |
| 1 | Красная книга | .ppt |
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | Порядковый счёт соотнесение геометрические фигуры | .pptx |
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | Средняя группа Чтение сказки | .docx |
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | Презентация «Постановка звуков [Л] [Л’]» | .pptx |
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | Аппликация старшая группа | .pptx |
| 1 | Естествознание старшая группа Красная книга | .ppt |
| 1 | КОНСТРУИРОВАНИЕ старшая группа | .pptx |
| 1 | Рисование старшая группа Тюльпан | .pptx |
| 1 | Чудожественная литература старшая группа | .pptx |
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | Дидактическая игра Один Много | .pptx |
| 1 | Конструирование из геометрических фигур | .pptx |
| 1 | Сказка Теремок | .pptx |
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | Аппликация Птицы | .pptx |
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | Cредняя группа Естествознание Красная Книга Казахстана | .pptx |
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | Развитие речи "Чистый пруд" | .pptx |
Рисование
КРАСНАЯ КНИГА Казахстана
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | Презентация « Дифференциация звуков [С-Ш] [З-Ж] | .pptx |
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | 5-6 занятие по развитию речи КРАСНАЯ КНИГА КАЗАХСТАНА | .pptx |
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | Презентация “Презентация “Постановка свистящих звуков”” | .pptx |
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | Презентация “Кого встретил Колобок” | .pptx |
Музыкальное занятие "В гости к воробью" 4 - 5 лет
Неделя функциональной грамотности
Консультация для родителей дошкольников "Читаем детям дома"
подготовила педагог психолог А.В. Зуйкова.
«Книга – это окошко, через которое дети видят
и понимают мир и самих себя»
В.А.Сухомлинский
Наша с вами задача, уважаемые родители, когда мы читаем детям - открыть им то необыкновенное, что несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение.
Правила, которые сделают чтение вслух привлекательным:
- Показывайте ребёнку, что чтение вслух доставляет вам УДОВОЛЬСТВИЕ!
Не бубните, как бы отбывая давно надоевшую повинность. Ребёнок это почувствует и утратит интерес к чтению.
- Демонстрируйте ребенку Уважение к книге! Ребёнок должен
знать, что книга - это не игрушка, не крыша для кукольного домика, и не повозка, которую можно возить по комнате. Приучайте детей аккуратно обращаться с ней. Рассматривать книгу желательно на столе, брать чистыми руками, осторожно перелистывать страницы. После рассматривания убирать книгу на место.
- Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребёнком.
Взрослый во время чтения или рассказа должен стоять или сидеть перед ребёнком так, чтобы он мог видеть лицо взрослого, наблюдать за мимикой, выражением глаз, жестами, так как эти формы проявления чувств дополняют и усиливают впечатления от прочтения.
- Читайте детям неторопливо, но и не монотонно, старайтесь передать музыку ритмической речи. Ритм, музыка речи, чарует ребёнка, они наслаждаются напевностью чтения, рассказывания, ритмом стихотворения.
- Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громко, то тихо - в зависимости от содержания текста. Читая детям, стихи и сказки, старайтесь передать голосом характер персонажей, а также смешную или грустную ситуацию, но не «перебарщивайте». Излишняя драматизация мешает
ребёнку воспроизводить в воображении нарисованные словами картины.
- Читайте сказки всегда, когда ребёнок хочет их слушать. Может быть, для родителей это и скучновато, но для ребёнка - нет.
- Читайте ребёнку вслух каждый день, сделайте из этого любимый семейный ритуал. Непременно продолжайте совместное чтение и тогда, когда ребёнок научится читать: ценность хорошей книги зависит во многом от того, как отнеслись к книге родители и найдут ли для неё должное место в своей семейной библиотеке.
- Не уговаривайте послушать, а «соблазняйте» его. Полезная уловка: позвольте ребёнку самому выбирать книги.
- Читайте вслух или пересказывайте ребёнку книги, которые вам самим нравились в детстве. Прежде, чем прочитать ребёнку незнакомую вам книгу, попробуйте прочитать её сами, чтобы направить внимание ребёнка в нужное русло.
- Не отрывайте ребёнка от чтения или рассматривания книжки с картинками. Снова и снова привлекайте внимание детей к содержанию книги, картинок, каждый раз раскрывая что-то новое. На воспитание детей оказывают влияние самые разнообразные жанры художественного слова -
сказки и рассказы, стихи и потешки, пословицы и поговорки.
Круг детского чтения (КДЧ) – это круг произведений, которые слушают дошкольники и воспринимают. Эти произведения как специально писались для них, так и перешли от взрослых, были приняты и поняты детьми.
В Круг Детского Чтения входят:
- произведения детского фольклора: песенки, потешки, пословицы, поговорки, небылицы, перевертыши, сказки казахские и русские);
- произведения классики - А.С.Пушкин, К.Д.Ушинский, Н.А.Некрасов, Л.Н.Толстой, Ф.И.Тютчев, Абай Кунанбаев, Ы. Алтынсарин, Г.Х.Андерсен, Ш.Перро и другие.
- Произведения современной литературы - К.И.Чуковского, С.В.Михалкова, Ермек Өтетілеуов – поэт (есть сказка в стихотворной форме «Жаңа жыл ертегісі»), Абдильда Тажибаев - поэма «Толагай», Бауыржан Момышұлы - рассказ «Менің әжем», М.М.Пришвина, В.В.Бианки, Е.Благининой, и другие.
- Произведения народов мира.
Примерный перечень произведений социально-нравственного содержания в помощь родителям для чтения дошкольникам:
Произведения казахских авторов
- Абай Кунанбаев серия иллюстрированных книг для детей «Времена года»;
- Ермек Өтетілеуов «Балақай», стихи, сказки, считалки, скороговорки, загадки для малышей;
- Адильда Тажибаев «Толагай», поэма;
- Бауыржан Момышұлы «Менің әжем», рассказ;
- Мадыхат Турежанов «Как верблюд свою тень потерял», сказки;
- Серия «Говорим на двух языках» - «Мечтатель», казахская народная сказка;
- Серия «Говорим на двух языках» - «Алдар Косе и кость», казахская народная сказка;
- «Кожа Насыр и луна» - казахские народные сказки;
- «Мактақыз и кошка» - казахская народная сказка;
- Алып Великан Ерсары – мифы, сказания, легенды в казахской народной прозе;
- Сырсандық – сборник удивительных сказок для детей «Алдар Косе и бай Жартыбай»;
- Специальная серия для малышей (книжки-малышки) – казахские народные сказки: «Сазан», «Бай пастух», «Волшебная шуба», «Ложка Али Бабы».
Книги о дружбе
К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно»,
Е. Пермяк «Самое страшное»,
Е. Серова «Нехорошая история»,
Г. Остер «Сказка с подробностями»,
Л. Толстой «Два товарища»; «Девочка — ревушка»,
Успенский Э. «Крокодил Гена и его друзья»,
братья Гримм, перевод А. Введенского «Бременские музыканты»,
Д. Самойлов. «У слонёнка день рождения».
Об отношении к природе
А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...»,
Е. Баратынский. «Весна, весна» (в сокращении),
Бунин. «Листопад» (отрывок).
О вежливости
К. Чуковский. «Телефон»,
С. Маршака «Урок вежливости»,
К.И. Чуковского Мойдодыр».
О помощи
«Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, перевод Т. Габбе.
О трудолюбии
С.Михалкова «Важные дела»,
Александр Щедрецов «Два медвежонка».
Прочтите и вдумайтесь в эти замечательные строки:
Если у ребенка слезы и капризы,
Не берите, мамы, в помощь телевизор.
Дитя не разберется, что там, на экране,
И добрей и лучше от него не станет.
Не упустите в этой жизни мига:
Покажите детям, что такое книга.
Книга – дар бесценный, она, как солнце, светит.
Пусть полюбят дети светлые страницы –
И улыбкой доброй озарятся лица!
Каждый родитель мечтает, чтобы дети радовали их своей сообразительностью и образованностью. Книга призвана содействовать процессу воспитания и образования ваших любимых детей!
Лепка синички из пластилина
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | Презентация “В стране гласных звуков” | .pptx |
Музыкальное занятие для детей 3 - 4 лет
Средняя группа Конспект занятия по конструированию на тему: «Кормушки - пернатым друзьям».
Цель: формирование у детей умения конструировать по образцу.
Задачи. Расширять представления о зимующих птицах. Научить делать кормушки для зимующих птиц из бросового материала. Развивать творческое воображение, художественный вкус, аккуратность в работе. Воспитывать у детей добрые чувства и желание заботиться о пернатых братьях.
Материал: коробки и бутылки из под сока, веревки, клей кисточки, ножницы, салфетки,
Предварительная работа: просмотр презентации о зимующих птицах нашего края, чтение стихотворений и загадывание загадок
Ход занятия
- Ребята, какое время года за окошком? Кого мы видим на площадке?. (Снег кружиться, ветер дует, птички на веточках сидят, холодно им, зима пришла и т.д)
-А как вы думаете, что страшнее птицам холод или голод? ( ответы детей)
- Конечно же голод. Кто же может помочь птицам зимой? (люди)
-А как называются птицы, которые остаются с нами зимовать? Назовите их.
-А как мы с вами поможем нашим маленьким друзьям перезимовать? ( кормить их)
-Посмотрите, у меня есть кормушка. Да, и мы с вами сделаем кормушки для птиц. Я буду показывать и рассказывать, как мы будем мастерить их, а вы будете повторять за мной. Если вы будете внимательно смотреть и аккуратно делать, то у вас обязательно получаться красивые кормушки. Но сначала разомнем пальчики.
Птички весело летят ( машут руками)
И на пальчики глядят. (пальцы в бинокль сгибают)
Раз, два, три, четыре, пять. (подпрыгивают на месте)
Будут зернышки клевать. (приседают)
Клю- клю- клю (стучат пальчиками о пол)
Очень зернышки люблю. (подымаются)
Самостоятельная работа детей
Помогаю детям которые затрудняются в работе; просовывать веревочки в отверстия по углам в коробочках , украшать кормушки
Молодцы! Справились. Сколько разных и красивых кормушек! Прямо настоящая птичья столовая получилась!
Мы кормушку смастерили
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь - сосед,
Будет вам зимой обед!
- Что мы на обед насыпим им?
Верно, зернышки, семечки и крошки хлеба. Вот послушайте чем любит лакомиться синичка – семечками и кусочек свежего сала; воробьи – хлебные крошки, зернышки; снегири – лакомятся арбузными семечками и ягодами рябины; воронам можно все предложить – они всеядные птицы.
- А какие правила необходимо соблюдать?
Подкармливать регулярно, особенно в морозные дни;
Не ссорить возле кормушек;
Не пугать птиц, а то они испугаются и больше не прилетят к кормушке.
- Для кого вы старались сегодня?
Вот сейчас мы соберемся на прогулку и развесим наши кормушки и корм насыпим в них. Понаблюдаем какие птицы к кормушке прилетят.
Слетайтесь, слетайтесь лесные пичуги!
Теперь не страшны вам холодные вьюги!
В холодные вьюги, в холодные вьюги
Мы помнить и думать должны друг о друге!
| № | Название | Скачать |
|---|---|---|
| 1 | Рисование Мы рисуем птичку | .pptx |
Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром
«Зимующие птицы» (средняя группа)
Задачи: Закреплять знания детей о зимних явления в природе. Расширять представления о зимующих птицах. Воспитывать бережное отношение к природе.
Предварительная работа:
-наблюдение за птицами, их повадками;
-подбор картин с изображением зимующих птиц;
-подбор загадок и стихов о птицах.
Ход занятия:
Ребята, послушайте и отгадайте загадку:
Замела дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила!
Какое время года сейчас гостит у нас? (зима).
А как вы догадались, что пришла зима? (на улице холодно, выпал снег, деревья голые).
Вот и к нам пришла зима:
На деревьях бахрома,
Мороз трещит на стеклах,
Сквозняк стучится в окна!
А давайте закроем глазки и попробуем услышать песенку зимы в лесу. (звучит мелодия, но без птичьего пения).
Ребята, а почему в лесу не слышно птичьих голосов, почему так тихо? Птичкам холодно, многие улетели в теплые края, как называются такие птицы (перелетные).
А как называются те птички, которые остались с нами зимовать (зимующие). С нами зимовать остались воробьи, вороны, сороки, голуби, синицы, снегири. Давайте мы на них посмотрим.
Эта серенькая птица
Во дворах людей гнездится.
Серых пёрышек наряд.
Глазки бусинки блестят.
Прыг да скок и,– чик, чирик,–
Суетлив и невелик.
Крошки сыпь и не жалей.
Кто склюёт их?( Воробей).
Хочет с детства эта птица
Стать известною певицей
День и ночь неугомонно«Кар–кар–кар!» – поёт …(Ворона
Не поет она — стрекочет,
Обратить вниманье хочет.
Меньше, чем вороны рост,
Очень длинный черный хвост,
В черном вся, но белобока,
Это модница — …(Сорока
Покрупнее воробья,
Вам встречаюсь часто я.
Я со стаею летаю,
Всюду крошки подбираю,
Семечки люблю клевать
И с подружкой ворковать.
За свой нрав миролюбивый
Называюсь птицей мира.
(Голубь).
Как в лесу похолодает,
Птички в город прилетают.
Грудкой жёлтой всем знакомы,
Ищут сало на балконах.
Часто в окна к нам стучат
И пронзительно свистят!
Всем известны эти птицы,
Называются …(Синицы).
Кто сидит в тенистом парке
На рябиновых ветвях?
Красногрудый, в черной шапке,
Сзади крылышки блестят.
Весь напыщенный и важный,
Как из дальних стран визирь.
Знают все, и знает каждый,
Что зовут его …… Снегирь
П/И: Кот и воробышки
Цель: упражнять в умении сохранять направление движения и изменении его в зависимости от ситуации; развивать внимание; умение действовать только после произнесения условной фразы.
Ход: кот — располагается на одной стороне зала, воробышки — на другой.
Воробышки приближаются к коту:
Котя, котенька, коток,
Котя — черненький хвосток,
Он на бревнышке лежит,
Притворился, будто спит.
После этих слов кот восклицает: «Мяу!» — и начинает ловить воробышков, которые убегают от него в домик, за черту.
А еще зимой птицам голодно. Тяжело им в это время года, снег все кругом засыпал, тяжело им искать себе корм.
А где же птички едят зимой? (их кормят люди, строят кормушки). Совершенно верно. Давайте посмотрим, какие кормушки могут сделать люди для зимующих птиц.
Кормушка сделана из дерева, у нее есть дно, куда насыпают корм. У нее есть крыша, которая укрывает корм от снега. Еще у кормушки есть веревочка, за которую ее подвешивают за дерево. Как вы думаете, почему кормушку вешают на дерево? Птички летают высоко, там им легче будет увидеть корм, а еще на дереве им никто не помешает клевать зернышки – ни кошки, ни собаки их не достанут. Эту кормушку мы с вами повесим перед окнами нашей группы, будем насыпать туда корм для птиц, и из окна сможем наблюдать за птичками.
Что же любят есть птички: зернышки, семечки, хлебные крошки, а еще некоторые любят сало и орешки.
Чтение стихотворения «Покормите птиц зимой»
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Дома с родителями, бабушками и дедушками вы тоже можете сделать кормушки, повесить их во дворе и подкармливать птичек зимой, помогая им перезимовать.
| № | Название | Скачать | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Презентация Артикуляционная гимнастика | .pptx | |||
| 2 | Қоршаған ортамен танысу Жаяу жүргінші ережесі | .pptx | |||
| 3 | Дикие животные и их детеныши | .pptx | |||
| 4 | На прогулку | .pptx | |||
| 5 | Рисование Снегирь | .pptx | |||
| 6 | Развитие речи старшая группа Как дети помогали птицам | .pptx | |||
| 7 | Презентация Поможем птицам зимой | .pptx | |||
| 8 | ҚҰСТАР-БІЗДІҢ ДОСЫМЫЗ | .pptx | |||
| 9 | Основы математики | .pptx | |||
| 10 | Занятие по основам математики ДЛИНА ИЗМЕРЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ | .pptx | |||
| 11 | Птичка-невеличка пер | .pptx | |||
| 12 | Тақырыбы: «Қыстайтын құстар» | .pptx | |||
| 13 | Дыхательная гимнастика | .pptx | |||
| 14 | Р.р Зимующие птицы | .pptx | |||
| 15 | Лепка. Воробей | .pptx | |||
| 16 | занятие по основам грамоты ЗВУК Ф и Фь | .pptx | |||
| 17 | Занятие по основам грамоты ЗВУКИ Х и Хь | .pptx |
Рекомендации педагога психолога для родителей по развитию детей от 3 лет.
Уважаемые родители, вам знакомо выражение: «Каждый ребенок — индивидуальность!» Постарайтесь не сравнивать его с ровесниками, пытаясь найти, в чем он отстал от них. Сравнивать малыша необходимо только с ним самим в прошлом. Желательно как можно чаще хвалить ребенка за успехи в выполнении предложенного задания; не ругать за промахи и ошибки. Если малыш сам очень расстроился, поддержите его, скажите, что в следующий раз все обязательно получится; выбирайте задания исходя из текущих пожеланий ребенка; не заставляйте выполнять задание, если малыш не хочет; подбирайте задания, доступные малышу по уровню знаний. Чересчур легкие или сложные задания могут отбить желание заниматься.
Что должно насторожить! Несмотря на индивидуальный темп развития ребенка, существует ряд показателей, требующий особого внимания со стороны родителей: отсутствие речи или наличие грубых нарушений построения предложений слов к 3-м годам. Примитивная игровая деятельность, отсутствие ролевых игр к 3,6 месяцам. Неумение выполнять простые бытовые действия (кушать, одеваться, умываться) при попытке взрослых обучить этим навыкам. Слабая координация движений, отсутствие попыток лазать по шведской стенке. Апатия, нежелание самостоятельно заниматься. Неумение различать цвета, формы. Если вы заметили у своего крохи один или несколько обозначенных признаков, обратитесь за консультацией.
Ребенок от 3 лет становится самостоятельной личностью, которая требует уважения и внимания. Малыш осознает, что он может многое самостоятельно, пытается понять свое место в семье, найти границы дозволенного. Как бы не было тяжело в период кризисных явлений, старайтесь сохранять спокойствие. Пройдет немного времени и все наладится, ребенок поймет, как нужно себя вести, что можно делать, а где лучше промолчать и остановиться. Ваше упорство в научении, объяснении и повторении важных правил обязательно помогут малышу быть успешным в учении и общении со сверстниками.
Очень важно развивать речь. Предлагайте ребенку выполнить упражнения, способствующие формированию чистой активной речи. Повторяйте сложные слова, пересказывайте знакомые истории; тренируйте навык правильного ответа на вопрос;
читайте ребёнку; задавайте вопросы по прочитанному; изучайте и обсуждайте изображения, ситуации из книги.
Мелкая моторика. Для развития мелкой моторики предлагайте ребенку лепить и рисовать; самостоятельно застегивать пуговицы, застежки; играть с наклейками; вырезать ножницами; собирать пазлы, вкладыши, мозаики; завязывать и развязывать узелки.
Окружающий мир: расширяйте познания ребенка в разных областях: о домашних животных -какие бывают, где живут, что едят, какие звуки произносят. Дикие животные. Где живут, что едят, на каких континентах обитают; птицы - какие бывают, что едят, где живут? Насекомые- где живут, чем питаются, чем отличаются между собой? Овощи, фрукты. Грибы, ягоды. Профессии: чем занимаются люди, какая польза от разных видов деятельности? Транспорт. Виды транспорта. Где используется, что делает? Времена года. Чем отличаются, какие занятия доступны в разные периоды? Явления природы.
Математика: сравнивайте 2-3 предмета между собой по ширине (найти самый широкий, узкий, средний); найти самый высокий, низкий, средний предмет из группы; выложить игрушки по их длине; выучите цифры до 5 - 10. Покажите, как считать на пальчиках, палочках, вещах; Покажите, как пишутся разные цифры; познакомьте малыша с новыми видами фигур, кроме известных круга, треугольника и квадрата (шестиугольник, полукруг, полумесяц);
Времена года и части суток: расскажите, чем отличаются между собой разные времена года, части суток. Чем обычно занимаются люди в разные отрезки времени: ночью — спят, утром — умываются, чистят зубы, делают зарядку, зимой — катаются на санках, летом — купаются;
Установление причинно-следственных связей: просите пояснить, почему происходят те или иные события (падает листва — осень, мокрые качели — после дождя, машина не едет — отломалось колесо);
Ориентация в пространстве: научите ориентироваться на плоскости (верх и низ листика, справа, слева); покажите, как ориентироваться на местности, подмечать особенности и запоминать расположение объектов;
Классификация по признаку: рассортируйте предметы по одному общему признаку (цвет, форма, материал); найдите предмет, не обладающий названным признаком (среди шариков выбрать кубик);
Подбор обобщающего слова: назовите ряд предметов и попросите назвать их одним словом (игрушки, посуда, мебель);
Сериация: предложите сложить пирамидку из 7-9 колец, ориентируясь по размеру колец; попросите разобрать игрушки по размеру, предназначению, цвету;
Критическое мышление: попросите найти лишнее в ряду (положите перед ребенком мяч, куклу, машинку и майку. Ребенок должен соотнести предметы по их предназначению, выбрать предмет, не подходящий по общему признаку);
Загадки. Предложите отгадывать простые загадки, отвечать на вопросы с подвохом.
Внимание, память: предложите ребенку выбрать 2 предмета из множества, обладающих названной характеристикой (2 желтых шарика, 2 пластиковые игрушки);
запомнить и повторить 3-4 движения; запомнить и повторить 2 строчки стихотворения, соблюдая последовательность слов; собрать разрезанную картинку, пазлы; показать дорогу домой, возвращаясь с прогулки; рассказать знакомую историю, ориентируясь по картинкам; выучить и рассказать стихотворение; запомнить и воспроизвести последовательность предметов, карточек; рассказать о событии, произошедшем недавно, описать увиденные предметы и людей.
Физическое развитие: предложите ребенку ходить на носочках, пяточках, внешней и внутренней стороне стопы; шагать, высоко поднимая колени, передвигаться, шаркая ногами по полу; регулировать темп движения по команде (идти медленно, быстро);
бегать, меняя темп движения по команде; развивать навык броска мяча (из-за головы, вперед, назад, в стороны), умение ловить мяч с разного расстояния; повторять движения за взрослым на ходу. Во время ходьбы, предложите повторять разные упражнения руками, не прекращая ходьбы; тренировать координацию (хождение по наклонной доске, бордюру).
Музыка. Ритм. Расширение познания о музыке и эмоциях: слушайте с ребенком классические произведения. Предложите угадать настроение автора композиции; различать темпы музыки; называть знакомые инструменты, различать их по звучанию; прослушивать и подпевать знакомым детским песенкам; знакомиться с новыми детскими песенками; различать громкость музыки; выражать эмоции от музыки в танце; учить простые танцевальные движения.
Творчество: лепите простые фигурки, используя уже знакомые приёмы: отщипывание, скручивание, создание кружков и колбасок; рисуйте кисточкой простые предметы, явления природы;
при помощи карандашей и фломастеров рисовать линии, круги, волны, простые предметы, фигурки; раскрашивать рисунки в раскраске, не выходя за границы; наклеивать наклейки; рисовать линии и предметы при помощи линейки; создавать простые аппликации из бумаги и подручных предметов (вата, листочки).
Проводя с детьми такие занятия, вы каждый день можете содержательно заниматься с ребёнком в течение 25 - 35 минут с перерывом на подвижную игру всей семьёй. Ребёнок будет чувствовать вашу любовь и интерес к нему, вашу заботу и желание быть рядом, помогая познавать мир, учиться всему тому, что развили в вас ваши родители!
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе
Тақырыбы/Тема: Согласный звук [Ф][Ф*] Мақсаты/ Цель: познакомить детей со звуками [ф][ф*], уточнить артикуляцию звуков[ф][ф*] Міндеттері/Задачи: Уточнить артикуляцию звуков[ф][ф,]; закреплять умения находить место звука в слове (первый, в середине, последний); Развивать мелкую моторику, графические навыки; совершенствовать умение детей рассуждать, чётко выражая свои мысли; Сөздік жұмысы/ Словарная работа: фуфайка, филателист Көрнекі құралдар/ Используемый материал: игрушка- филин, аудиозапись с криком филина, карточка с изображением буквы «ф», картинки фартука, апельсина, мороженого, иголки; картинка ключа Ход занятия Каждый день всегда ,везде, На занятиях ,в игре Верно, чётко говорим И тихонечко сидим. В.:- Ребята, я хочу рассказать , что сегодня произошло со мной утром. Сижу я утром в нашей группе, жду вас. Открыла окно, чтобы проветрить группу, тут вдруг в окно влетает гость. А вы хотите познакомиться с нашим гостем? Я сейчас загадаю вам загадку, а вы должны отгадать её и узнать нашего гостя. Днём спит, ночью летает Прохожих пугает… ( филин) ( Показываю игрушку филина и включаю запись с криком птицы) В.:-А что вы знаете про филина? Расскажите, пожалуйста. ( Дети рассказывают о филине, что знают.) 2.Основная часть: В.: -Дети , филин приготовил для вас ещё одну загадку. Он зашифровал своё имя с помощью картинок. Нам нужно с вами посмотреть на картинку, назвать, что изображено на ней и, ориентируясь на первые звуки в словах, узнать имя филина . ( фартук, иголки , мороженое, апельсин) Так как его зовут? (Фима) (Уточнение понятия «звук» и «буква») В.:-Фима прилетел в нашу группу не просто так , а он нам принёс новые звуки и букву. Но ему очень хочется узнать, чем отличается звук от буквы? ( звуки мы слышим и произносим, а буквы видим и пишем). Мы не можем звук увидеть, И не можем в руки взять. Звук мы можем только слышать, А ещё сказать. В.:-На какие две группы делятся все звуки? ( Звуки делятся на гласные и согласные) В.:- Чем отличаются гласные звуки от согласных?( гласные звуки при произношении во рту встречают преграды, а гласные звуки можно петь) Гласные тянутся в песенке звонкой, Могут заплакать и зарыдать. В тёмном лесу звать и аукать, Но не желают свистеть и ворчать. А согласные согласны Шелестеть, шептать, скрипеть, Даже фыркать и шипеть, Но не хочется им петь. В.: -Ребята ,какие вы молодцы, много знаете о звуках и буквах. ( Фонетическая зарядка) 1.А вы знаете, как фыркает кот? ( ф,ф,ф…) 2. Как зовут героиню стихотворения К.И.Чуковского, которая поссорилась с посудой и другими домашними вещами? ( Федора) 3. Когда Федора мыла посуду и приводила в порядок дом, чтобы не испачкать своё платье, что она надела? ( Фартук) В.:- Ребята, вы догадались ,о каком звуке сегодня на занятии пойдёт речь?( О звуке [Ф]. Придумайте слова со звуком [ф] и определите место звука в слове. Где он слышится: в начале слова, в середине или в конце слова ? В.:-Дети, Фима мне шепнул на ушко, что он любит скороговорки. И нам он тоже принёс одну скороговорку. Послушайте. У Фани - фуфайка, У Феди –туфли. В.:-Давайте мы её произнесём сначала тихо и медленно , а потом громче и с ускорением. -Ребята, у кого фуфайка? ( У Фани) -Какой первый звук в имени Фаня? ( звук[ф]) - Какой это звук? ( звук [Ф]- согласный, твёрдый) - А у кого туфли? ( У Феди) - Какой первый звук вы слышите в имени Федя? ( звук [ф,]- согласный, мягкий) - Ребята, какие мы звуки произнесли? Назовите их. - Чем они отличаются? Вывод: звук[Ф] может обозначать как твёрдый звук [ф], так и мягкий звук[ф,] Физкультминутка В чистом поле дуб стоит, ( руки вверху, пальцы раздвинуты) Филин на дубу сидит. (руки на поясе, качать головой направо и налево) У него такой вот нос, (показ) Филин пухом весь оброс. (руки на поясе, поднятии и опустить плечи) Дидактическая игра «Узнай звук» Если услышите в слове звук [ф]- хлопайте в ладоши, а если услышите звук[ф,], то хлопать не нужно. Слушайте внимательно. Фигурист, фотограф, фокусник ,Филя, Фома, кофта, футболист, филателист, фантик, фен, Фима. Знакомство с буквой Ф. Всем известно без подсказки Буква Ф – как ключ из сказки Никогда его у нас Не отнимет Карабас. - На, что похожа буква Ф? ( на ключик) Показ буквы Ф ( шрифт чёрный) Прописывание в воздухе. Прописывание на ладошке. 3.Заключительная часть В.:-С каким новым звуком познакомились сегодня на занятии? Какой это звук? Каким он бывает? Какое задание вам больше всего понравилось? А какое задание было для вас трудным? Филину Фиме очень у нас понравилось на занятии, и он хочет вас отблагодарить за хорошую работу. Умницы, ребята!
Консультация для родителей
Музыка и песни в обучении казахскому языку
Составитель: музыкальный руководитель
Сиргебаева Лаззат Тогайбаевна
Известный педагог Ян Амос Коменский в свое время писал, что тот, кто не знает музыки, уподобляется не знающему грамоты. Одним из более эффективных способов воздействия на чувства и эмоции человека является музыка. Об этом много сказано. Комплексное решение практических, образовательных, воспитательных и развивающих задач обучения возможно лишь при условии воздействия не только на сознание, но и при проникновении в их эмоциональную сферу.
Чем же песня сможет помочь изучающему казахский язык?
- Песенный жанр как один из важных жанров музыкального творчества способен точно и образно отразить различные стороны социальной жизни народа, страны изучаемого языка.
- 2. Песне может выполнять коммуникативные функции. При этом воздействуют на интеллект и память.
- 3. Песня в качестве страноведческого материала оказывают воздействие на эмоции человека и его общехудожественную память.
- 4. Песни вы можете слушать дома, не отрываясь от домашних дел и на улице с плеером в ушах. Это позволит запомнить не только отдельные слова, но и целые фразы, выражения. Кроме того, музыка поможет уловить интонации и произношение.
- 5. Песни как один из видов речевого общения являются средством более прочного усвоения и расширения лексического запаса.
- 6. В песнях лучше усваиваются и активизируются грамматические конструкции.
- Песни способствуют совершенствованию навыков произношения, развитию музыкального слуха. Разучивание и исполнение коротких, несложных по мелодическому рисунку песен частыми повторами помогают закрепить правильную артикуляцию и произнесение звуков, правила фазового ударения, особенности ритма и т. д.;
- Благодаря музыке снижается психологическая нагрузка, активизируется языковая деятельность, повышается эмоциональный тонус, поддерживается интерес к изучению иного языка.
- Песни стимулируют монологические и диалогические высказывания, служат основой развития речемыслительной деятельности, способствуют развитию как подготовленной так и не подготовленной речи.
Существуют различные методики изучения иного языка через песни. Мы предлагаем вам несколько песен. Прежде чем начинать работать с материалом обязательно познакомьтесь с содержанием песни на русском языке. Затем несколько раз прочитайте текст на казахском языке. Выявите знакомые вам слова. Постарайтесь догадаться о значении незнакомых вам слов (с помощью предложенного вам перевода). Многократно прослушивая песню, поставьте правильное произношение.
|
Айналайын, ақ мамам! Песня: Бота Бейсенова 1.Ананың үніменен таң атады Ананың әлдиімен күн батады Жетелеп ертегілер әлеміне Әлдилеп балапанын жұбатады Қайырмасы: Айналайын, ақ мамам! Өзіңменен мақтанам. Дәл өзіңдей анаға Бала болу бақ маған! 2. Ананың аялаған алақаны Мен оның еркелеген балақаны. Мейірім шапағаты тұнып тұрған, Қанатын саялаған балапаны. |
Ана – мама Бала - ребенок Таң - утро |
|
Кап – кап, тук-тук-тук»
слова: Н.Соловьева, 1.Кап-кап, тук-тук-тук, |
«Кап- кап, тук-тук-тук»
слова: Н.Соловьева,
1.Кап-кап, тук-тук-тук. 2.Кап-кап, дон-дон-дон. 3.Кап-кап, кап-кап-кап,
|
|
Терезе - окно Жаңбыр – дождь Тамшылар – капли Қолшатыр – зонтик Балалар – дети Көңілді – веселый |
|
|
Әрқашан күн сөнбесін өлеңі
слова Льва Ошанина песня Аркадия Островского . 1. Күн әдемі, көк әлемі, Қайырмасы: Әрқашан күн сөнбесін, 2. Айрылмас дос, айнымас дос, Қайырмасы. 3. Анда солдат, мында солдат, Қайырмасы.
|
Пусть всегда будет солнце!
слова Льва Ошанина песня Аркадия Островского 1.Солнечный круг, небо вокруг — Припев (қайырмасы): Пусть всегда будет солнце! 2.Милый мой друг, добрый мой друг, Припев. 3.Тише солдат, слышишь солдат, Припев. |
|
Күн - солнце |
|
Орманда шырша туыпты1.Орманда шырша туылды, Орманда ол өсті, Қысы-жазы әп - әдемі, Жап-жасыл болыпті. 2.Боран оған әнін салды: “Әлди, шарша, әлди-ай!" Аяз қармен орап тұрды “Үсіме, балақай!" 3.Қорқақ сұр қоян қасынан Секіріп өтетін, Кейде қасқыр да ашулы Жортақтап өтетін. 4.Шана табанның астында Ақ қар сықырлайды; Қалың орман арасымен Ат желіп келеді. 5.Ат отын әкеле жатыр, Бірге қариямен, Шыршамызды ол кесіпті Шауып ап түбінен. 6.Енді шырша сәнді болып, Бізге тойға келді. Балаларға қуанышты Молынан әкелді.
|
В лесу родилась елочка Слова Раисы Кудашёва, 1.В лесу родилась ёлочка, В лесу она росла. Зимой и летом стройная, Зелёная была. 2.Метель ей пела песенку: «Спи, ёлочка, бай-бай!» Мороз снежком укутывал: «Смотри, не замерзай!» 3.Трусишка зайка серенький Под ёлочкой скакал. Порою волк, сердитый волк, Рысцою пробегал. 4.Чу! Снег по лесу частому Под полозом скрипит. Лошадка мохноногая Торопится, бежит. 5.Везёт лошадка дровеньки, На дровнях мужичок. Срубил он нашу ёлочку Под самый корешок. 6.Теперь ты здесь, нарядная, На праздник к нам пришла И много, много радости Детишкам принесла. |
|
Елочка- шырша Лес – орман Дети- балалар Радость – қуаныш Праздник – мереке, той Санки – шана Зайка – қоян Метель – боран Зима – қыс Лето - жаз |
|
Математическая неделя грамотности
Зимняя лаборатория Опытно-исследовательская деятельность детей в детском саду
Профилактика простудных заболеваний.
Мама, папа,я, — Здоровая семья!
Профилактика простудных заболеваний.
ОСНОВЫ МАТЕМАТИКИ ЧИСЛО И ЦЫФРА 7
Ознакомление с окружающем. Правила дорожного движения. Подготовила воспитатель Асоскова А.Д.
35 заданий для логического мышления
35 заданий для развития памяти и внимания
Задания для будущих отличников
Ознакомление с окружающим миром Безопасность летом воспитатель Терехова О.С.
Конспект Ознакомление с окружающим миром Тема Правила дорожного движения воспитатель Асоскова А.Д.
Ознакомление с окружающем. Правила дорожного движения Воспитатель Асоскова А.Д.
Конспект основы грамоты ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ГРАММАТИКИ Фарналь А.Н.
Основы грамоты ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ГРАММАТИКИ Фарналь АН.
Формирование элементарных математических представлений ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ МАТЕМАТИКИ Фарналь АН.
Как воспитать помощника.Рекомендации для родителей. Гаврикова Ю.Н.
Конспект Ознакомление с окружающим миром Тема Моя семья Воспитатель Умирзакова З.В.
Основы грамоты Состав Тема Состав предложения Воспитатель Терехова О.С.
Конспект основы грамоты ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА СЕМЬЯ Фарналь А.Н.
Основы грамоты ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА СЕМЬЯ Фарналь АН.
Формирование элементарных математических представлений «Ориентировка в пространстве Фарналь А.Н.
Формирование элементарных математических представлений Тема Состав чисел Воспитатель Асоскова А. Д.
Основы граммоты Тема Звуковая модель слова Воспитатель Терехова О.С.
Консультация для родителей Как воспитать волю у детей. воспитатель Березина С.П.
Консультация для родителей. Игры на развитие логического мыщления в детском сду и дома. Асоскова А.Д
Основы грамоты Тема Предложение Воспитатель Умирзакова З.В.
Ветераны Великой Отечественной войны. Асоскова А.Д.
Ветераны Великой Отечественной Войны подготовила Асоскова А.Д.
Рекомендации для родителей.Воспитатель Гаврикова Ю.Н.
Конспект Светлый праздник - День Победы. Березина С.П.
День единства народов Казахстана Асоскова А.Д
1 мая-День единства народов Казахстана Асоскова А.Д
Консультация для родителей. Воспитатель Гаврикова Ю.Н.
Дети-герои Великой Отечественной Войны
Творческая мастерская Хоровод дружбы Терехова О.С.
День единства народа Казахстана
Основы грамоты Тема Поможем другу Фарналь А.Н.
Основы грамоты Тема Звук Ш звуковой анализ слова шкаф Терехова О.С.
Презентация Основы грамоты Тема Звук Ш звуковой анализ слова шкаф Терехова О.С.
ФЭМП Геометрические фигуры Терехова О.С.
Презентация ФЭМП Предметы геометрической формы. Терехова О.С.
Основы грамоты Воспитатель Фарналь А.Н.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром 2
ФЭМП Воспитатель Березина С.П.
Рекомендации для родителей Готовимся к школе вместе с папой и мамой
Ознакомление с окружающим миром. Гаврикова Ю.Н.
Конспект занятия на Тему Дидактические игры по сказкам. Асоскова А.Д
Презентация « Дидактические игры для детей 5-6 лет по сказкам».
Рекомендации родителям по ФЭМП в домашних условиях
Задания для детей ГОТОВИМСЯ К ШКОЛЕ 1
Задания для детей ГОТОВИМСЯ К ШКОЛЕ 2
Игры со слогами
Готовим руку к письму
Графический диктант
ФЭМП. Воспитатель Гаврикова Ю.Н.
Конспект занятия в группе предшкольной подготовки (5-6 лет)
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром Правила личной гигиены
Основы грамоты. Воспитатель Березина С.П.
Основы грамоты. Воспитатель Березина Светлана Петровна
Ознакомление с окружающим миром Тема Космос
Основы грамоты Помоги Незнайке
Основы грамоты. Воспитатель Гаврикова Юлия Николаевна
Формирование Элементарных Математических Представлений Тема Целое и части ФЭМП